教育部部长陈宝生:人工智能等新生力量正在崛起,高校人才培养模式亟待改革

本报记者金伟和两次会议报道,3月16日,在十三届全国人大一次会议新闻中心举行的新闻发布会上,教育部部长陈宝生回答了记者关于“为每个孩子争取公平优质教育”的提问。在记者招待会上,他说,这个时代是一个信息、全球化和科技革命的新时代。“人工智能在这段时间里如雨后春笋般涌现,吸引了各方的极大关注。

这些都要求我们改革和创新人才培养模式。

只有这样,我们才能培养新一代的人来承担民族复兴的历史任务。

“在今年2月初发布的2018年《纽约时报》亚洲大学排名中,中国有101所大学上榜。

陈保生说,这表明我国高等教育质量的提高和高等教育的发展与我国经济和社会事业的发展是同步的。

我国教育在世界上的核心竞争力得到了显著增强。

“我们尊重排名,不仅仅是排名,还要走自己的路,建设有中国特色的世界一流大学。

“陈宝生说,为了提高高等教育发展质量,我们必须做四件事:第一,提高我们的培养能力。

学校是否管理好,能力是非常重要的。

因为我们学校实际上生产未来,是人才,为未来发展提供人才支持,人才培养能力是学校的生产力。

二是创新人才培养模式,适应时代需要。

在这个时代,我们都有很多观点。在信息时代、全球化时代和科技革命的新时代,人工智能在这一时期应运而生,引起了各方的极大关注。

这都要求我们对人才培养的模式进行改革、进行创新。这些都要求我们改革和创新人才培养模式。

只有这样,我们才能培养新一代的人来承担民族复兴的历史任务。

三是优化结构。

我们应该调整和优化我们的学科结构和专业结构,使我们的高等教育能够适应现代化的需要。

如果你想为未来提供人才,你必须密切关注未来。如果你想为市场提供服务,你必须跟上市场需求。

这被称为跟随市场基调,着眼未来,优化我们的结构。

四是改革体制机制,为培养新时期所需各类人才提供制度保障。

“简而言之,改革是未来教育发展的根本动力。寻求改革的动力是我们坚定不移的政策。

“在深化产教结合和校企合作方面,陈宝生介绍说,我们发布了制造业人才发展规划指南,并按部门分解了指南中设计的任务。每个省和行业都有一些具体的生产和教育一体化项目以及学校和企业之间的合作项目。

“我们专注于制造业,并向多个行业辐射。我们选择了344点作为产教结合和校企合作培养的基准,探索途径,积累经验。

我们应该把“需要”和“寻求”紧密结合起来。

陈宝生说,职业教育的核心是质量,重点是解决产教结合中的示范问题、产教结合中的协同创新问题、产教结合中的实训基地问题。

我们成立了1400多个职业教育产业集团,联系了3万多家企业,形成了生产与教育的紧密结合。

我们还选择了360多所学校,建立了一批生产、教学和应用技术合作创新中心,与企业合作建设了1440多个培训基地。

由于职业教育的实训非常重要,需要动手能力,这是其质量基础。

陈宝生说,在这个发展过程中,有两件事需要澄清,那就是生产与教育的合作,生产是支撑,教育是核心。校企合作,学校是领导者,企业是基础。

为了处理这种关系,学校应该建在工业基地、开发区以及产业链和需求链中的专业。

这样,我们就可以在职业教育的产教结合、产教合作、校企合作等方面取得更大的进步。

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